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#343366
•
prova:
14491
•
questão 1
simulado
•
prova
•
edital
Português
•
Interpretação de Textos
|
Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
2010
•
FUNIVERSA
•
SEPLAG-DF
•
Professor - Fisioterapia
Exibir texto associado
Texto I, para responder às questões de 1 a 3.
Com base no texto I e no texto II, assinale a alternativa correta.
A
O texto I mostra o professor comum de hoje, que surgiu com o avanço da informática na última década e atua nas escolas públicas e privadas do país.
B
O pronome utilizado na linha 1 do texto II sugere que, por volta de 2060, não haverá nenhum dos recursos usados hoje em sala de aula e considerados modernos.
C
Pesquisas de cunho científico amparam as previsões apresentadas em ambos os textos.
D
O artigo indefinido da expressão adverbial usada na primeira linha do texto II confere imprecisão à afirmação acerca da época em que os atuais recursos modernos estarão obsoletos.
E
Os alunos de mesma faixa etária serão agrupados, no futuro, em turmas numerosas, para abrir espaço à polifonia, com vistas à diversidade de vozes; assim, todos poderão comunicar-se, posicionar-se.
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#343367
•
prova:
14491
•
questão 2
simulado
•
prova
•
edital
Português
•
Tipologia Textual e Tipos de Discurso (direto, Indireto, Indireto Livre)
|
Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
|
Vírgula
2010
•
FUNIVERSA
•
SEPLAG-DF
•
Professor - Fisioterapia
Exibir texto associado
Texto I, para responder às questões de 1 a 3.
Quanto aos aspectos gramaticais e semânticos do texto I e do texto II, assinale a alternativa correta.
A
Os dois textos são exemplos da diversidade de tipologia textual da sociedade moderna: o texto I é tradicionalmente classificado como dissertativo, enquanto o II é de utilização mais recente da mídia, conhecido como infográfico.
B
Ambos os textos demonstram que ferramentas de última geração é que marcarão a aula do futuro.
C
O texto I está centrado no momento atual, com construções sintáticas caracterizadas pelo predomínio do indicativo presente, enquanto o II trata da realidade a ser vivida, com predominância do futuro do presente.
D
Ao se passar o subtítulo do texto I “Novo professor” para o plural, também deverá ser levado para o plural, obrigatória e exclusivamente, o título “Perfil antenado”.
E
No texto II, o termo “porque” (linha 23) poderia ser corretamente registrado como
por que
e ser seguido por vírgula.
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#343368
•
prova:
14491
•
questão 3
simulado
•
prova
•
edital
Português
2010
•
FUNIVERSA
•
SEPLAG-DF
•
Professor - Fisioterapia
Exibir texto associado
Texto I, para responder às questões de 1 a 3.
Com relação aos aspectos gramaticais do texto I e do texto II, assinale a alternativa correta.
A
A palavra “conteúdos” recebe acento gráfico pela mesma razão que “única”.
B
O adjetivo “juntas”, empregado como predicativo na linha 18 do texto II, não pode ser deslocado dentro da frase, pois essa alteração provocaria falha gramatical grave.
C
O trecho “os novos rumos da educação estão mais relacionados à postura” (linhas 8 e 9, texto II) estaria redigido dentro das normas gramaticais se fosse omitido o sinal indicativo de crase.
D
O trecho posterior aos dois-pontos, nas linhas de 27 a 29 do texto II, para evitar repetição e garantir maior concisão, rapidez e leveza às informações, foi redigido com o recurso da elipse de termos gramaticais.
E
A forma verbal “existirão”, na linha 26 do texto II, poderia ser corretamente substituída por
haverão
.
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#343369
•
prova:
14491
•
questão 4
simulado
•
prova
•
edital
Português
•
Interpretação de Textos
|
Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
|
Redação e Reescritura de Texto
2010
•
FUNIVERSA
•
SEPLAG-DF
•
Professor - Fisioterapia
Exibir texto associado
Texto III, para responder às questões de 4 a 6.
Com relação ao primeiro parágrafo do texto III, assinale a alternativa em que a reescritura
altera
o sentido original.
A
Professores e professoras apaixonados dormem tarde (linhas 1 e 2)
B
Professores e professoras apaixonadas dormem tarde, mas acordam cedo (linhas 1 e 2)
C
movidos pelas ideias fixas que podem mover o mundo (linhas 2 e 3)
D
Esquecem, apaixonados, a hora do almoço e do jantar (linhas 3 e 4)
E
esquecem a hora do almoço e do jantar, uma vez que estão preocupados com as múltiplas fomes (linhas de 3 a 5)
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#343370
•
prova:
14491
•
questão 5
simulado
•
prova
•
edital
Português
•
Interpretação de Textos
|
Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
|
Figuras de Linguagem
2010
•
FUNIVERSA
•
SEPLAG-DF
•
Professor - Fisioterapia
Exibir texto associado
Texto III, para responder às questões de 4 a 6.
Assinale a alternativa correta com relação ao texto III.
A
No trecho “não vai nisso nem um pouco de romantismo barato. Apaixonar-se sai caro!” (linhas de 10 a 12), encontra-se exemplo de elipse.
B
O texto III apresenta inúmeros jogos de palavras, com o uso de termos comuns no universo do professor: “oração subordinada”; “multiplicar”, “somar”, “dividir”; “química”; “mapa”.
C
Na passagem “sonhando acordado com a aposentadoria” (linha 21), encontra-se exemplo de polissíndeto.
D
O anacoluto está presente no fragmento “Os professores apaixonados, com ou sem carro, buzinam o silêncio comodista” (linhas 13 e 14).
E
É correto afirmar que, no texto III, a figura de linguagem predominante é a sinestesia.
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